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常识置换2:辅导功♂课 (第2/4页)
“就这些吗?那你生理内容在听什么?”听我语气硬了起来,他似乎有些慌张:“对、对不起老师,我忘记了,您能给我再讲一遍吗?” 我说:“那好,看在你这么诚恳的份上,我再给你讲一遍。”“我上次讲的是如何在性行为中让男性获得最高的快感,【我可爱的廖同学】。” “如何……让男性获得最高快感……”他皱皱眉头,消化着我说的话,“好的老师,您继续讲,我会认真学习的。” “你平时都是怎么获得快感的?现在演示一遍给我看,让我看看你在方法上面是否存在着误区,【我可爱的廖同学】。” “好的老师……”他褪下了自己的裤子,双手握住了自己还未处于兴奋状态的rou/棒,一前一后地动作起来。 真是太瘦了。我有些遗憾。 “你这样的方法并不是正确的,【我可爱的廖同学】。”我轻轻地抬起他的头,“你要记得你现在的身份,你是一个学生,在你的生活中,是不是老师要比你权利大一点,可以凌驾于学生之上呢?” “是。”他没有反驳,很轻松地同意了。 我继续说:“既然你是位于下位的人,那你所要信奉的就是你上位的人,所以老师就是你信奉的神。”他听着我的话,呼吸跟着我的话语起伏。 “所以,如果你信奉的神得到了快感,你也会获得相同的快感,甚至比神还要强烈,对吗,【我可爱的廖同学】?” 我一连说了两个关键词,为的就是让他接受这个不那么令人信服的说法,果然,在关键词的影响下,他神情十分理所当然地回答我:“对。” “很棒,那现在你要获得最大的快感,那前提是不是要让你的神获得最大的快感呢?” “是的!”廖思航好像想通了什么似的,高兴的
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